Hay adolescentes que estudian, se esfuerzan y, aun así, no consiguen los resultados que esperan. Otros pierden la motivación, se bloquean ante los exámenes o no saben cómo gestionar lo que sienten. ¿Qué ocurre realmente detrás de esas dificultades?

De todo ello hablamos con Patricia Descalzo, especialista en neurocoaching, durante un encuentro en el restaurante La Montefiore, un enclave inigualable en Montepríncipe. Con más de dos décadas de experiencia en el ámbito educativo, Patricia defiende que, antes de exigir más a los jóvenes, conviene comprender qué les está impidiendo avanzar.

«La mayor parte de las veces no es una falta de esfuerzo, no es una falta de tiempo de estudio. Detrás hay dificultades y emociones que no sabemos identificar», explica.

Su método combina conocimientos de neurociencia sobre el aprendizaje con herramientas de coaching para trabajar aspectos como la motivación, la organización y la gestión emocional.

Comprender al adolescente antes de juzgarlo

Para Patricia, la adolescencia es una etapa de transformaciones profundas que no siempre resulta sencilla de afrontar. La presión académica, la inseguridad y la influencia de las redes sociales pueden afectar al bienestar y al rendimiento de los jóvenes, aunque advierte de que no todos los cambios propios de esta edad deben interpretarse como un problema.

Uno de los pilares de su trabajo es enseñar a los adolescentes a reconocer sus emociones y encontrar recursos para gestionarlas. También considera imprescindible la participación de los padres.

«La combinación de adolescente y familia es fundamental», señala, porque las herramientas que adquiere el joven necesitan acompañarse de una comunicación adecuada en casa.

Aunque insiste en que no existen fórmulas mágicas, asegura que, dependiendo de cada situación, pueden observarse cambios a partir de tres o cuatro sesiones. Muchas de ellas se desarrollan online, un formato que considera especialmente cómodo para los adolescentes, mientras que reserva la atención presencial para situaciones de mayor dificultad.

Herramientas que van más allá de las notas

Patricia invita a los adultos a recordar su propia adolescencia, una época en la que muchos también se sintieron perdidos y habrían agradecido contar con alguien que les orientara.

Porque su objetivo no se limita a mejorar los resultados académicos. Busca que los jóvenes aprendan a conocerse, afrontar sus dificultades y desarrollar habilidades que puedan utilizar mucho después de abandonar las aulas.

Una idea que resume su manera de entender el acompañamiento educativo: «La ayuda que se le está ofreciendo a los adolescentes les va a servir para toda la vida».